التدريس مسئولية وأمانة لا يقدر على تحملها إلا
شخص ذو سمات وصفات أخلاقية وسلوكية معينة ، ولذلك لابد من اختيار من يستحق أن يكون
معلمًا والتأكد من ذلك بشتى الوسائل قبل التخرج والعمل في المدارس ، فإذا لم يحسن
اختيار الطلاب بكليات التربية ، فإن تأثيرهم بعد التخرج على أجيال المستقبل سيكون
مؤثرًا وخطيرًا .
في هذه المقالة سأتحدث عن السلوكيات الخاطئة
لبعض المعلمين ، وأسباب هذه السلوكيات ، وانعكاس هذه السلوكيات على سلوك الطلاب .
أهم السلوكيات الخاطئة التي تصدر من قبل
المعلمين ولا تساعد على تحقيق الأهداف التربوية
تم إجراء دراسات ميدانية في هذا المجال على طلبة
وطالبات ، ومن ضمن أهم السلوكيات التي ذكرها الطلبة والطالبات :.
1/ يحضر معلم الفصل ودائمًا العصا معه لدرجة أننا
كرهنا المعلم والمادة ، واليوم الوحيد الذي تخلى فيه عن العصا هو يوم حضور الموجه
إلى الفصل .
2/ عندما علم المعلم بحضور الموجه للمدرسة طلب
من الطلبة تمزيق الصفحة التي بها الدرس الأخير من كراسة الفصل ، واتفق معهم على
إلقاء أسئلة معينة وأعطى إجابتها الدقيقة حتى تدل على استيعابهم الجيد للموضوع
الذي سبق شرحه .
3/ لا يكون المعلم مخلصًا في أداء عمله ويبذل
جهدًا كبيرًا ويعطي الشرح حقه ويعاملنا معاملة حسنة بدون تفرقة إلا عند حضور
الموجه للفصل ( حصة نموذجية لا تحدث إلا نادرًا )
4/ عدم العناية بتصحيح الكراسات تصحيحًا دقيقًا
، على الرغم من ذلك فإن بعض المعلمين يرون أن تصحيح الطالب لبعض أخطائهم استهزاء
بهم وانتقاص من قدراتهم مكانتهم ، ومن ثم يصر المعلم على الخطأ على الرغم أن
الوالدين يرون أنها خطأ واضح .
5/ لا تتغير الصورة التي يكونها بعض المعلمين في
ذهنهم عن طالب معين نتيجة لظروف معينة ( بليد ، أو كسول ، أو غير نافع في الدراسة
.... الخ ) حتى ولو تحسن أداء الطالب واجتهد كثيرًا .
6/ عدم تصديق المعلم لبعض ظروف التلاميذ التي
تعوقهم عند أداء الواجبات الدراسية ، وقولهم الشائع ( أنت كذاب ، بليد ، ......الخ
) من الكلمات الجارحة .
7/ مناداة بعض الطلاب بألفاظ وألقاب جارحة
يطلقها المعلم عليهم ويضحك عليهم الآخرين .
8/ العبوس
الدائم للمعلم في الحصة أمام الطلاب ، وما يترتب عليه من آثار نفسية سيئة عليهم
والخوف من عقابه .
9/ تفضيل بعض الطلاب على آخرين لصلة القرابة ،
أو لصداقة أسرته أو لمصلحة شخصية أو لدروس خصوصية .... وغيرها من الأمور التي تؤثر
على علاقة المعلم بطلابه من جهة وعلاقة الطلاب ببعضهم من جهة أخرى .. ( مما يؤدي
ذلك إلى ظهور نوع من الشعور بالحقد والكراهية بين الطلاب وبعضهم البعض )
10 / عندما يغضب المعلم من مشكلة معينة أو طالب
في الفصل ، فإنه يعاقب الفصل كله بعدم شرح الدرس ، أو السباب أو الكلام الجارح ،
أو عقد امتحان مفاجىء ، ... وغيرها من أنواع العقاب الجماعي الذي يتضمن المذنب
وغير المذنب .
11/ رمي الطباشير على الطلاب كوسيلة للعقاب ،
وقد حدث أحد المعلمين عندما كان طالبًا سارحًا أثناء الشرح قذفه بقطعة طباشير مما
سبب له عاهة مستديمة في عينه .
12 / استهتار المعلم وسخريته من زميل ( معلم آخر
) أمام الطلاب في إحدى الحصص ، وذلك لمحاولة جعل الطلاب يكرهون ويبغضون هذا المعلم
؛ وفي خلال هذه الحصة جاء هذا الزميل فجأة ليسأل هذا المدرس في موضوع ما ، فوجدنا
هذا المعلم يرحب به بحرارة شديدة أمامنا ويقبله ، على الرغم أنه كان يسخر منه
ويشتمه قبل قليل .
13 / التغيب عن الحصص لفترة طويلة ثم الحضور
وإعطاء كل مواضيع الحصص السابقة دفعة واحدة بغض النظر عن الفهم أو المتابعة من قبل
الطلاب .
14 / كان المعلم يشغل دائمًا وقت الحصص
بالحكايات المتنوعة من خارج نظاق الدروس ، وفي إحدى الحصص سمعنا وقع أقدام قادمة
من الخارج ، فوقف المعلم وأخذ العرق يتصبب من وجهه وأمسك بالطباشير وأخذ يكتب على
السبورة عنوان الدرس ، فإذا بالقادم فراش المدرسة .
15 / العناية بالطلاب المتفوقين وإهمال بقية
الطلاب في أثناء الشرح وتوجيه الأسئلة .
16 / مطالبة المعلم بتجليد الكراسات تجليدًا
فاخرًا وإحضار لوحات وأوراق لتزيين الفصل وغيرها والتي تشكل عبئًا كبيرًا على كاهل
الآباء ، والطالب يلح على الأهل لإحضار هذه الأغراض ، وهو يعلم أن وضع الأسرة
المادي لا يتحمل ذلك .
17 / يتحدث بعض المعلمين عن أنفسهم وعن عائلاتهم
وعن أمورهم وخبراتهم الشخصية ويتركون دروس الحصة .
أسباب ظهور هذه السلوكيات الخاطئة لدى بعض
المعلمين
1 / السبب الأهم هو عدم قيام كليات التربية
بالدور المطلوب لإعداد المعلم كما يجب أن يكون ، وعدم توافر المنهج الملائم لإعداد
المعلم إعداد متكامل ( علميًا وسلوكيا ودينيا وأخلاقيا ونفسيا واجتماعيا )
2/ عدم الاهتمام بحسن اختيار الطلاب المتقدمين
لكليات التربية
3/ عوامل متعلقة بالمعلم ذاته
4/ عوامل متعلقة بطبيعة الإدارة المدرسية
السائدة في المدارس
5/ طبيعة العمل بمهنة التدريس
6/ ضعف المكانة الاجتماعية للمعلم في المجتمع
7/ ضعف الشعور بالمسئولية لدى بعض المعلمين
8/ كثرة النصاب التدريسي
9/ عدم اقتناع بعض المعلمين والإقبال عليها
كوظيفة لا كرسالة
10/ عدم اختيار المعلم الكفء
الآثار السلبية الناتجة من سلوكيات بعض المعلمين
الخاطئة على تصرفات وسلوكيات التلاميذ داخل وخارج المدرسة وحياتهم العملية
مستقبلًا :.
1/ اكتساب التلميذ لبعض السلوكيات الخاطئة
ومحاولة تطبيقها
من خلال محاولات التلميذ لتقليد ومحاكاته في
تصرفاته وسلوكياته يكتسب التلميذ أنماط السلوك الخاطىء من المعلم .
2/ انتشار السلوكيات الخاطئة في معظم مجالات
العمل بالمجتمع
حيث أن قيام بعض الطلاب بالتحريض على الفوضى
والشغب ، والعبث بالإمكانات ، والكتابة على جدران المدرسة ، وعدم تكوين علاقات
طيبة مع زملائهم ، والحقد على الآخرين ما هى إلا صدى لهذه السلوكيات التي شاهدها
الطالب من معلمه .
3/ كره التلميذ للمدرسة والمعلمين والهروب منها
وإصابة بعض التلاميذ بالمشكلات النفسية والاجتماعية
حيث عندما يفقد المعلم الثقة في المعلم فلا يستطيع أن يتقبل منه شيئًا حتى ولو كان صحيحًا .
تعليقات
إرسال تعليق