الوسائل التعليمية المفهوم ودورها في تحسين عملية التعلم وقواعد وأسس اختيارها

سأتحدث اليوم عن الوسائل التعليمية ، وإليكم بعض النقاط الهامة التي سأسردها :.

1/ مفهوم الوسائل التعليمية

2/ دور الوسائل في تحسين عملية التعليم والتعلم

3/ العوامل التي تؤثر في اختيار الوسائل التعليمية

4/ قواعد اختيار الوسيلة التعليمية

5/ أساسيات في استخدام الوسائل التعليمية

6/ أسس اختيار الوسيلة المناسبة

7 / خاتمة

مفهوم الوسائل التعليمية

هى كل ما يستعين به المعلم لتسهيل  عملية التعلم ؛ فالوسائل تضم جميع الطرق والأدوات والأجهزة والتنظيمات المستخدمة في نظام تعليمي بغرض تحقيق أهداف تعليمية محددة .

دور الوسائل في تحسين عملية التعليم والتعلم :.

تلعب الوسائل التعليمية دورًا هامًا في تحسين عملية التعليم والتعلم ، ويمكن أن نلخص هذا الدور فيما يلي :.

 إثراء التعليم :.

تلعب الوسائل التعليمية دورًا جوهريا في إثراء التعليم من خلال إضافة أبعاد ومؤثرات خاصة  وبرامج متميزة ، وإن هذا الدور للوسائل التعليمية يعيد التأكيد على أهمية الوسائل التعليمية في توسيع خبرات المتعلم وتيسير بناء المفاهيم وتخطي الحدود الجغرافية والطبيعية ، وتضاعف هذا الدور حاليًا بسبب التطورات التكنولوجية المتلاحقة التي جعلت من البيئة المحيطة بالمدرسة تشكل تحديًا لأساليب التعليم والتعلم المدرسية لما تزخر البيئة من وسائل اتصال متنوعة تعرض الرسائل بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة .

اقتصادية التعليم :.

ويقصد بذلك جعل عملية التعليم اقتصادية بدرجة أكبر من خلال زيادة نسبة التعلم إلى تكلفته ، فالهدف الرئيسي للوسائل التعليمية تحقيق أهداف تعلم قابلة للقياس بمستوى فعال من حيث التكلفة في الوقت والجهد والمصادر .

تساعد الوسائل التعليمية على استثارة اهتمام الطالب وإشباع حاجته للتعلم :.

يأخذ الطالب من خلال استخدام الوسائل التعليمية المختلفة بعض الخبرات التي تثير اهتمامه وتحقق أهداف الدرس . وكلما كانت الخبرات التعليمية التي يمر بها المتعلم أقرب إلى الواقعية أصبح لها معنى ملموسًا وثيق الصلة بالأهداف التي يسعى الطالب إلى تحقيقها والرغبات التي يتوق إلى إشباعها .

 تساعد على زيادة خبرة الطالب مما يجعله أكثر استعدادًا للتعلم :.

هذا الاستعداد الذي إذا وصل إليه الطالب يكون تعلمه في أفضل صورة .

 تساعد الوسائل التعليمية على اشتراك جميع حواس المتعلم :.

إن اشتراك جميع الحواس في عمليات التعليم يؤدي إلى ترسيخ وتعميق هذا التعلم والوسائل التعليمية تساعد على اشتراك جميع حواس المتعلم ، وهى بذلك تساعد على إيجاد علاقات راسخة وطيدة بين ما تعلمه الطالب ، ويترتب على ذلك بقاء أثر التعلم .

تساعد الوسائل التعليمية على تحاشي الوقوع في اللفظية :.

والمقصود باللفظية استعمال المعلم ألفاظًا ليست لها عند الطالب الدلالة التي لها عند المعلم ولا يحاول توضيح هذه الألفاظ المجردة بوسائل مادية محسوسة تساعد على تكوين صور مرئية لها في ذهن الطالب ، ولكن إذا تنوعت هذه الوسائل فإن اللفظ يكتسب أبعادًا من المعنى تقترب به من الحقيقة الأمر الذي يساعد على زيادة التقارب والتطابق بين معاني الألفاظ في ذهن كل من المعلم والطالب .

 يؤدي تنويع الوسائل التعليمية إلى تكوين مفاهيم سليمة :.

بحيث يؤدي تعددها وتنوعها إلى تحقيق الأهداف المعرفية بشكل أوضح وأيسر على فهم الطالب .

 تساعد في زيادة مشاركة الطالب الإيجابية في اكتساب الخبرة :.

تنمي الوسائل التعليمية قدرة الطالب على التأمل ودقة الملاحظة واتباع التفكير العلمي للوصول إلى حل المشكلات . وهذا الأسلوب يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع الأداء عند الطلبة .

 تساعد في تنويع أساليب التعزيز التي تؤدي إلى تثبيت الاستجابات الصحيحة .

 تساعد في تنويع أساليب التعليم لمواجهة الفروق الفردية بين المتعلمين .

العوامل التي تؤثر في اختيار الوسائل التعليمية

من أهم العوامل التي تؤثر في اختيار الوسائل التعليمية ما يلي :.

1/ ملائمة لموضوع وأهداف الدرس .

2/ أن تكون بحالة جيدة ويراعى فيها سلامتها وصلاحيتها .

3/ مناسبة لزمن الحصة .

4/ بسيطة وغير معقدة .

5/ يراعى فيها جانب التشويق والإثارة .

6/ ملائمة لمدارك الطلبة وتناسب مستواهم العلمي والثقافي والمرحلة الدراسية .

7/ الإلمام بطريقة استخدامها .

8/ أن تُعرض في الوقت المناسب .

9/ متقنة في إعدادها وصحيحة المحتوى العلمي .

قواعد اختيار الوسيلة التعليمية

أ / قواعد قبل استخدام الوسيلة :.

1/ تحديد الوسيلة المناسبة

2/ التأكد من توافرها

3/ التأكد إمكانية الحصول عليها

4/ تجهيز متطلبات تشغيل الوسيلة

5/ تهيئة مكان عرض الوسيلة .

ب / قواعد عند استخدام الوسيلة :.

1/ التمهيد لاستخدام الوسيلة

2/ استخدام الوسيلة في التوقيت المناسب

3/ عرض الوسيلة في المكان المناسب

4/ عرض الوسيلة بأسلوب شيق ومثير

5/ التأكد من رؤية جميع المتعلمين للوسيلة خلال عرضها

6/ التأكد من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خلال عرضها

7/ إتاحة الفرصة لمشاركة بعض المتعلمين في استخدام الوسيلة

8/ عدم التطويل في عرض الوسيلة تجنبًا للملل

9/ عدم الإيجاز المخل في عرض الوسيلة

10 / عدم ازدحام الدرس بعدد كبير من الوسائل

11/ عدم إبقاء الوسيلة أمام الطلبة بعد استخدامها تجنبًا لانصرافهم عن متابعة المعلم

12 / الإجابة عن أية استفسارات ضرورية للمتعلم حول الوسيلة .

ج / قواعد بعد الانتهاء من استخدام الوسيلة :.

1 / تقويم الوسيلة :. للتعرف على فعاليتها أو عدم فعاليتها في تحقيق الهدف منها ، ومدى تفاعل الطلبة معها ، ومدى الحاجة لاستخدامها أو عدم استخدامها مرة أخرى.

2/ صيانة الوسيلة :. أي إصلاح ما قد يحدث لها من أعطال ، واستبدال ما قد يتلف منها ، وإعادة تنظيفها وتنسيقها ، كي تكون جاهزة للاستخدام مرة أخرى .

3/ حفظ الوسيلة :. أي تخزينها في مكان مناسب يحافظ عليها لحين طلبها أو استخدامها في مرات قادمة .

أساسيات في استخدام الوسائل التعليمية :.

1/ تحديد الأهداف التعليمية التي تحققها الوسيلة بدقة .

2/ معرفة خصائص الفئة المستهدفة ومراعاتها

3/ معرفة بالمنهج المدرسي ومدى ارتباط هذه الوسيلة وتكاملها من المنهج

4/ تجربة الوسيلة قبل استخدامها

5/ تهيئة أذهان الطلبة لاستقبال محتوى الرسالة

6/ تهيئة الجو المناسب لاستخدام الوسيلة

7/ تقويم الوسيلة

8/ متابعة الوسيلة

أسس اختيار الوسيلة المناسبة

1/ مناسبة الوسيلة للأهداف التعليمية

2/ ملاءمة الوسيلة لخصائص المتعلمين

3/ صدق المعلومات

4/ مناسبة المحتوى

5/ أن تكون اقتصادية

6/ إمكانية استخدام الوسيلة عدة مرات

7/ المتانة في الصنع

8/ السمة الفنية

9/ تحديد الأجهزة المتاحة

10 / التطور العلمي والتكنولوجي

11/ خصائص الوسيلة التعليمية

12 / زيادة القدرة على التأمل والملاحظة

13 / سهولة تعديل الوسيلة

خاتمة

يعد المعلم مسئولًا عن أدوار معينة وإجراءات محددة عند إنتاج وسائل تعليمية ، وذلك بالاشتراك مع تلاميذه ، ولذلك فعلى المعلم أن يقوم بإجراء دراسة تحليلية متأنية للمنهج الذي يقوم بتنفيذه ، بحيث يستطيع أن يدرك بوضوح أوجه التعلم المختلفة التي يرجى تحقيقها ، لهذا يتطلب من المعلم أن يكون متمكنًا من مهارات أسلوب تحليل المحتوى ، وتحديد الأهداف ، وأن يكون على دراسة بخصائص تلاميذه ، ولابد أن يتعرف على الإمكانات والخامات المتاحة في بيئة تلاميذه .